“营地就是一个家以外的家”
——Brady,第4年回到冠军营地的营员
1营地是什么？
对于营员而言，营地就是一个精神家园，也许只有在这里他们才可以不受外界的干扰去发现自我，不断成长同时享受那些珍贵、动人的美好时刻。
2美国冠军营地的4Rs
Respect尊重
尊重不仅是对别人也是对全体和自己。营员们来到营地第一个说到的就是尊重，它可以帮助孩子从自我为中心的感觉中跳出来，学会换个角度想问题。
Responsibility 责任
责任是指每个孩子要懂得自己跟别人是平等的，是集体中的一员，所有的事情都需要做。并且要通过行动来了解自己如何承担责任。
Reaching out 互助
绝大多数孩子都是家庭的中心，这些孩子需要转换角色，学会跟别人交流。通过换位思考，使孩子们明白，他们不仅需要照顾自己，还需要具有协助团队的能力。
Take reasonable risks ?冒合理的风险
冒合理的风险，孩子需要面对各类的风险与挑战，保证安全的情况下，需要让孩子面对合理的挑战。
3顶级美国营地的培养重心
对于美国非常优秀的营地，强调最多的是21世纪所必须的能力：
? Communication 沟通能力
? Collaboration 协作能力
? Critical thinking 思辨能力
? Creativity 创造能力
? Flexibility 灵活性
? Resilience 弹力韧性
? Leadership 领导力
? Adaptability 适应性
这几方面的能力，在学校和家庭培养中不太够，不太适合，通过传统化教育又是不合适的，因此营地担当起了这种责任。
为什么营地担当起了这种责任？
学校教育里答案唯一，对于创造性以及沟通能力是没有办法衡量的，亦没有办法衡量一个人的责任心与情感、情绪的变化。
营地却是截然不同的，营地通过直觉感受、体验式学习，在潜移默化中强化提高能力，并非死记书本。另外营地也创造了这样的环境氛围，适合多元化标准。
4营地的核心精神价值
? 使命感，荣誉感
? 自我认同感
? 归属感
? 家庭团体意识
? 探索欲
这些价值对于每个孩子的发展至关重要，是孩子内在驱动力的组成部分。
每个孩子都回答不出“为什么要学习，为什么要做这件事？”之类的问题，孩子都在别人的指导和安排下做，却不知道为什么要做。
对于中国的教育系统来讲，可能对于答案要比寻求答案和提出答案看重，对于结果要比过程更为看重，这些潜移默化的观念影响了孩子们深究和探讨的能力。这些部分没有想清楚的话，会伤害到做这件事的成果。
以上所讲到的这些营地核心教育，很难用常规的教育或方法去传递给孩子。需通过一些传统的传奇、古代的传说、经典的人物来传递精神力量。
而要做到这一种传承，很重要的就是仪式。奥运会会有取火种的仪式，中国古代文化会有拜祭天地，这样的仪式感在现代家庭中已经很少了。这样的仪式感让孩子有一种精神力量，对这种精神力量的崇拜和传递，才有可能在孩子的心里扎根。
5国际营地关注培养的是什么？
?精神及信念
使命感、荣誉感、归属感，自我认同，家庭团体意识
?个人品质
爱、尊重、友谊、责任、
坚定、毅力、探索、弹性韧性
热情激情、同理心、同情心
?能力
沟通能力、团队合作能力、思辩能力、创造能力，独立生活（生存)能力
精神方面决定了未来的方向，个人品质和未来发展的稳定性是密切相关的，能力是跟未来发展速度是密切相关的。
三个部分缺一不可，还有一个重要环节是心态和思想的调整，要学会休整。
营地中几个重要的原则
? 尊重并热爱每一个生命
相信每一个生命都有其独特的意义和价值
不试图用某个自己的框架来套住孩子
? 多元化的价值体系
不去生硬评估、评价孩子
不去贴标签，尊重并欣赏孩子的独特性
? 相信成长的内在动力
成长来自内在，唤醒内在动力，让孩子自己发挥内动力
? 积极解读、面对人生
形成开心、快乐、积极的人生态度
6中国孩子的特点和需求是什么？
中国孩子的特点：
? 没有时间发展自己的兴趣爱好
? 一起活动，团队配合变得陌生
? 多种才能没有得到认可的机会
? 人际交往压缩，导致交流
? 沟通能力无处锻炼
? 如同被包裹起来的茧，无法动弹
? 孩子缺乏动力，热情，任人摆布
我们的孩子需要什么？
? 了解自我
孩子只有在一个安静、平和，没有外力打扰参与的情况下回归童真、解放天性， 才有可能找到真我，明白自己的所爱、所想与方向 。而这种回归，平静的最佳所在就是一个充满自然气息的营地。
? 在了解自我的前提下，设定属于自己的目标
我们都知道只有自己的目标才会认真、在乎、用心，从而激发热情，产生动力，才会坚持不懈。
? 与目标相适应的品质与能力
例如：你想登上珠穆拉玛峰
品质：勇气、韧性、坚持、智慧等 ；
能力：协作能力，登山技能，生存技能，沟通能力等等。
你想成为一名书法家
品质：坚持、用心、细心、耐心、认真、专注等； 能力：观察能力，手眼协调，摈气凝神、领悟能力等。
